jueves, 25 de febrero de 2021

SEGUNDA GUIA VIRTUAL DE QUIMICA GRADO 0NCE. ALIRIO GUERRERO.

 

SEGUNDA GUIA VIRTUAL DE QUIMICA GRADO ONCE. ALIRIO GUERRERO CHIPAGRA.

NOTA: Elabore esta guía completamente en el cuaderno de química, escriba con esfero y con letra legible, enumere y escriba su nombre en cada hoja, tome la fotos de forma horizontal.

Consulte en internet o en textos de química de grado décimo

FECHA DE ENTREGA, marzo 12 / 2021. AL CORREO: alirio8999@gmail.com

DATOS GENERALES

 

Título de la secuencia didáctica:

REPRODUCCION CELULAR MEIOSIS

Secuencia didáctica #: 2

Institución Educativa:

COLEGIO SAN JOSÉ IED.

Sede Educativa: A

Dirección:

 

Municipio: BOGOTÁ

 

Docente responsable:

ALIRIO GUERRERO

Departamento: Bogotá dc.

Área de conocimiento:

BIOLOGÍA

Tema: ejercicios de unidades físicas y químicas de concentración.

Grado: once

 

Tiempo:

 OBJETIVOS: 

Comprender los mecanismos utilizados en la solución de ejercicios de unidades físicas y químicas de concentración.

Establecer relaciones entre las características de los componentes de algunas soluciones y el proceso o algoritmo requerido para conocer su grado de concentración.

DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA.

Esta guía de química contiene ejercicios de aplicación de la temática de las soluciones y disoluciones, las clases de soluciones y las unidades físicas y químicas de concentración. El método sugerido en la solución es el utilizado durante la explicación en clase virtual de química.

REPASEMOS.LOS CONCEPTOS Y LAS FORMULAS EN CADA UNIDAD.

Unidades físicas de concentración de soluciones

Las unidades físicas de concentración de soluciones expresan la proporción de soluto en peso, volumen o partes en relación a la cantidad de solvente. Los ejercicios para calcular el porcentaje en masa o peso, o sea, su concentración expresada en esas medidas, se divide las medidas de soluto por el solvente para luego multiplicar por 100.

Las medidas físicas de las concentraciones químicas y sus fórmulas son las siguientes:

Peso sobre peso

Peso sobre peso (%p/p), o también masa sobre masa (m/m) expresa el porcentaje de peso o masa de soluto en relación al peso o masa de solución:









Volumen sobre volumen

Volumen por volumen (%v/v) indica la proporción del volumen del soluto en el volumen total de la solución:


Peso sobre volumen

Peso sobre volumen (%p/v) representa el peso del soluto en relación al volumen de la solución:



Partes por millón

Partes por millón (ppm) calcula los miligramos de soluto en kilogramos de solución:


Unidades químicas de concentración de soluciones

Las unidades químicas de concentración de soluciones calculan la cantidad de moles o de equivalentes químicos de un soluto en un solvente. Las medidas químicas de concentración y sus respectivas fórmulas son:

Molaridad (g/L)

La molaridad es el número de moles de soluto en litros de disolución. Un mol es una cantidad de átomos de carbono expresado en la constante de Avogadro. Para determinar el número de moles o masa molar de un elemento basta consultar una tabla periódica. El número que se encuentra debajo del símbolo químico del elemento y también es conocida como masa atómica.

Para calcular la molaridad de una solución se debe usar la siguiente fórmula:



Vea también Tabla periódica.





Para determinar el número de moles de un soluto se debe calcular la masa del soluto a través de la siguiente fórmula:


moles de sto = gramos del soluto/ masa molecular

En este caso, la masa molar se calcula multiplicando la masa atómica de cada elemento por la cantidad de átomos que indica la fórmula y luego sumando el resultado de cada elemento.

Por ejemplo, para calcular la masa molar de 100 gramos de amoníaco (NH3) como soluto, primero se determina la masa molar del amoniaco sumando las masas atómicas del nitrógeno (1.008) con los tres átomos de hidrógeno (3*14.01) obteniendo 43.038 g/mol. Luego, se divide los gramos por la masa molar: 100 / 43.038 = 2.323 moles en 100 gramos de amoniaco.

Molalidad

Para la preparación de soluciones de concentraciones de una cantidad determinada de molalidad se utiliza la siguiente fórmula:

Para el cálculo de moles de un soluto se busca la masa atómica o masa molar que se encuentra debajo de cada elemento químico de la tabla periódica.

Normalidad (N)

La normalidad es el número de equivalentes químicos (EQ) en un gramo de soluto contenidos en un litro de solución. Los equivalentes químicos es a cantidad de sustancia que reacciona para producir un mol de producto.

La normalidad también es conocida como concentración normal y se calcula usando la siguiente fórmula:


Para calcular el equivalente químico (EQ) de un soluto se debe tener en cuenta si el soluto es un ácido o un hidróxido (OH) y el uso de las siguientes fórmulas según el soluto que corresponda:



EJERCICIOS GUIA.

Repasemos los ejercicios de la guía anterior.

1.    Se prepara una solución azucarada utilizando 5 gramos de azúcar en 100 ml de agua. Calcula el porcentaje % de concentración de dicha solución.

Solución: primero seleccionamos las variables:

·         Sto = los 5 gramos de azúcar, está en menor cantidad y se disuelve en el agua.

·         Ste = 100 ml de agua, está en mayor proporción y es quien disuelve al soluto.

·         Sln = la solución son los 100 ml de agua azucarada. (al ser un sólido disuelto en agua no se suman los dos valores, además sto y ste están en diferente unidad de medida y no se deben sumar)

·         La fórmula para calcular la concentración es % m / v = m sto/ v sln. 100

·         Reemplazo los valores: % m / v = 5 g/ 100 por 100

                                                         % m / v = 5

Conclusión: la concentración de esa solución es de 5 %

2.    En la orfebrería se fabricó un anillo al fundir 10 gramos de oro y mezclarlo con 30 gramos de cobre, la mezcla resultante es una solución en estado sólido o también llamada amalgama. Calcule la concentración de la solución que es igual a calcular la concentración del soluto en la solución.

Solución: primero seleccionamos las variables:

·         Sto = a los 10 g de oro (esta en menor cantidad)

·         Ste = a los 30 gramos de cobre (está en mayor cantidad)

·         Sln = la solución es la suma de los 10 gramos de oro m as los 30 gramos de cobre (se deben sumar porque los dos están en la misma unidad de medida(gramos)

·         La fórmula a utilizar es % m / m = m sto / m sln. 100

·         Reemplazo los valores % m / m = 10 / 40. 100

                                         % m / m = 25

conclusión: la concentración de la solución es del 25%

 

3.    En la farmacia se rebajó un frasco de alcohol puro al mezclar 500 ml de alcohol con 200 ml de agua. ¿Cuál es la concentración de esa solución alcohólica?

Solución: primero seleccionemos las variables:

·         Sto = 200 ml de agua (está en menos cantidad)

·         Ste = 500 ml de alcohol (está en mayor cantidad)

·         Sln = la solución es la suma del alcohol y el agua porque están en la misma unidad de medida y los dos están en estado liquido

·         La fórmula a utilizar es   % v / v = v sto / v sln. 100

·         Reemplazo los valores    % v / v = 200/ 700. 100

                                             % v / v = 28,5

conclusión: la concentración de la solución es del 28.5 %

 

 

 

 

ACTIVIDAD 1.

Unidades Físicas de las Disoluciones

1) En cuántos gramos de agua se deben disolver 5 gramos de sulfato cúprico para que la disolución preparada posea una concentración de 3,2 % m/m.

 2) Se tiene una disolución de ácido sulfúrico al 40 % en masa y de densidad 1,32 g/mL. Calcule la concentración en % m/V.

 3) Se disuelven 7 g de cloruro sódico en 43 g de agua. Calcular la concentración de la disolución en %p/p

 4) Se desea preparar 1 litro de solución de cloruro de bario al 5 % p/p ¿Cuál sería la forma de hacerlo?

 5) En 35 g de agua se disuelven 5g de HCl. La densidad de la disolución, a 20 ºC es de 1.06 g/ml. Hallar la concentración en a) % P/P b) %P/V

 6) Una solución de amoniaco tiene una concentración de 18.6 % P/P y una densidad de 0.83 g/ml ¿Qué volumen de esta solución contiene 15 g de amoniaco?

 7) ¿Cómo puede preparar 145 g de una solución acuosa de yoduro de potasio KI , al 2.50 % P/P

 8) ¿Qué volumen de solución que contiene nitrato de plata AgNO3 al 2?54 %V/V contiene 258 ml de AgNO3

9) En un experimento se necesitan 35.0 g de HCl que está al 20.2% P/P ¿Cuántos gramos de agua hay presentes en la disolución?

 10) ¿Qué masa de solución que contiene sulfato de sodio, Na2SO4 al 6?50 % P/P contiene 150 g de sulfato de sodio.

11) ¿Cuántos mL de etanol puro existen en una botella de whisky de 750 mL a 40 % en volumen? 12) Determine la masa de soluto y solvente de 100 mL de disolución de ácido sulfúrico al 82% p/V. La densidad de la solución de ácido sulfúrico es de 1,8 g/Ml

 13) 50 g de yodo se encuentran disueltos en 200 mL de alcohol. Si la densidad del alcohol es de 0,76 g/mL . Determine la masa de la disolución y el % p/p de la solución.

14) Una solución de ácido orto fosfórico en agua, tiene una concentración de 20%p/p. Si la densidad de la solución es de 1,2 g/mL . Determine el %p/v

ACTIVIDAD 2.

Unidades químicas de las disoluciones

Resuelva los siguientes ejercicios con base a los ejemplos trabajados en clase y con la ayuda de tutoriales y con el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=CwtV2Kd-Ooo

 1) Se disuelven 2 gramos de NaOH en agua hasta obtenerse 750 mL de disolución. Calcular la concentración molar de esta, PM del NaOH: 40 g/mol.

 2) Calcule la molaridad de una solución que se prepara agregando 50 g de HNO3 en agua hasta completar 250 mL.

3) Se desea preparar 500 mL de solución de sulfato de sodio NaSO4 0.1 M ¿Cuántos gramos de esta sal hay que disolver?

4. En una reacción química se necesitan 0.2 mol de HNO3, que volumen de esta solución 10 M deben ocuparse para realizar esta disolución.

5) ¿Cuántos gramos de CaSO4 (PM 136 g/mol) son necesarios para preparar 250 ml de una solución 0.25 M de este compuesto.

 6) ¿Cuántos gramos de soluto se encuentran en 200ml de una solución acuosa 0?5 M de HNO3

7) ¿Cuál es la molaridad de una solución resultante cuando se disuelven 50 g de NaCl en agua hasta formar 0,50 L de solución

 8) Se mezclan 100 mL de una disolución de NaOH 0.3 M con 300 mL de una solución 0.1 M del mismo álcali. ¿Cuál será la concentración de la solución resultante

 9) Se mezclan 200 mL de nitrato de plata AgNO3 0.1 M con 300 mL de KNO3 , calcular la concentración de la mezcla resultante.

10) ¿Cuál es la molalidad de una solución de glucosa que contiene 5?67 g de glucosa disueltos en 25.2 g de agua

 11) El tolueno, C6H5CH3, es un compuesto liquido similar al benceno. Es la materia prima para otras sustancias, entre ellas el TNT. Encuentre la molalidad del tolueno en una solución que contiene 35.6 g de tolueno en 125 g de benceno.

12) La vainilla C8H12O3, se encuentra naturalmente en extracto de vainilla y se emplea como saborizante. Una muestra de 37.2 mg de vainilla se disolvió en 168.5 mg de éter difenilico C12H10O ¿Cuál es la molalidad de la vainilla en esta solución?

13) La cafeína, C8H10N4O2 , es un estimulante que se encuentra en el té y en el café . Una muestra de la sustancia se disolvió en 45 g de cloroformo CHCl3 , para dar una solución 0.0945 m ¿Cuántos gramos de cafeína había en la muestra?

 14) Una solución tiene 20 g de HCl disueltos en 140 g de agua. Determine la fracción molar del Soluto y solvente (PM: H= 1 g/mol, Cl= 35,5 g/mol, O=16 g/mol)

15) Determine las fracciones molares de cada componente en una disolución que contiene 40 g de metanol CH3OH (32 g/mol) en 75 g de Ácido ascórbico, C9H8O4 (180 g/mol)













domingo, 31 de enero de 2021

PRIMERA GUÍA VIRTUAL DE QUÍMICA GRADO 11. 2021. CURSOS: 1101- 1102 - 1103

 

PRIMERA GUIA VIRTUAL DE QUÍMICA. GRADO ONCE. 2021. COLEGIO SAN JOSÉ IED.

NOTA: Elabore esta guía completamente en el cuaderno de química, escriba con esfero y con letra legible, enumere y escriba su nombre en cada hoja.

Consulte en internet o en textos de química de grado decimo



DOCENTE: Alirio Guerrero Chipagra.

CURSOS: 1101, 1102 y 1103

FECHA LIMITE DE ENTREGA: FEBRERO 22.  DEBE HACER ENTREGA DE LA GUÍA EN EL COLEGIO ANTES DEL 22 DE FEBRERO.

PARTE 1.

TEMA: EL AGUA Y LAS SOLUCIONES.

INTRODUCCIÓN.

En la primera parte de eta unidad didáctica haremos un acercamiento al estudio del agua y las soluciones, abordaremos la importancia del manejo del agua, algunos de sus problemas de contaminación provocados por la humanidad, así mismo, examinaremos la forma de utilizada para calcular la cantidad de sustancias disuelta que la convierten en un recurso sin vida.

OBJETIVOS

Comprender y tomar conciencia acerca de la importancia del agua para la subsistencia de la humanidad.

Conocer las unidades físicas y químicas de concentración de soluciones acuosas y no acuosas.

Resolver problemas relacionados con la concentración de las sustancias.

CONTENIDO DE APRENDIZAJE.

Iniciemos con el análisis de un interesante texto de “Colombia aprende”

Lee el interactivo Cali la ciudad de los 7 ríos, en el cual se describe cómo ha cambiado la calidad de las aguas de los ríos que atraviesan la ciudad de Santiago de Cali, luego observa el video y responde los problemas planteados a continuación. (si no tienes virtualidad trabaja con base al texto físico)

Cali la ciudad de los siete ríos

El municipio de Santiago de Cali hasta hace aproximadamente 35 años fue considerado como una ciudad con un recurso hídrico alto, dado que gozaba con la fortuna de estar regada por 7 fuentes hídricas, las cuales les suministraba volumen alto de agua potable a sus habitantes para que pudieran suplir sus necesidades primarias. Adicionalmente, estas cuencas servían para que los caleños disfrutaran los fines de semana de estos sitios ecológicos, a través de los paseos de olla. (Figura1). Cali la ciudad de los siete ríos Lee el interactivo Cali la ciudad de los 7 ríos, en el cual se describe cómo ha cambiado la calidad de las aguas de los ríos que atraviesan la ciudad de Santiago de Cali, luego observa el video y responde los problemas planteados a continuación. Ahora bien, la población actual de Santiago de Cali sólo reconoce dos de los sietes ríos del municipio, a saber: el Pance por la utilización que de él se hace como el principal sitio de recreación, y el río Cali, porque éste al atravesar el municipio se ha convertido en un hito para la ciudad. Quizás, otros nombres de ríos como: Cañaverales De hecho, la comunidad académica ha considerado que estos ríos hace aproximadamente cuatro décadas poseían las condiciones físicas y químicas óptimas para la vida de múltiples especies de organismos, no obstante, en los actuales tiempos estas fuentes hídricas y eco sistémicas han sufrido una involución en sus propiedades físico-químicas, es decir, se han convertido en caños de agua negras, posiblemente a causa de un desarrollo urbano no planificado de nuestra ciudad, además, de la poca producción limpia de las industrias que se radicaron en nuestro territorio hace cuarenta años, las cuales arrojan sus desechos tóxicos a las diferentes cuencas de nuestro territorio. La anterior situación ha hecho que las nuevas generaciones de caleños observen estas fuentes hídricas más como un fluido de aguas negras o de alcantarillado que como ríos de agua potable. En tanto al río Cauca, es el segundo más importante de Colombia, y salvo por quienes viven cerca de sus riberas, esta característica hace recordarlo más como parte del país que del municipio, de ahí que el eslogan, “Cali la ciudad de los siete ríos”, ya no aplique a nuestro territorio (Figura 2).jo, Líli, Aguacatal y Meléndez, las nuevas generaciones de caleños los identifican más como barrios que como afluentes.

En este sentido, afirmamos que el recurso hídrico de nuestro municipio de Santiago de Cali de manera progresiva se ha venido agotando, así pues, que únicamente nos queda los ríos Pance, Cali y Cauca, para una población que cuyo crecimiento es exponencial. Ahora bien, los análisis bioquímicos de nuestras aguas, han arrojado resultados poco alentadores, de hecho, se declara que estas fuentes hídricas poseen altas concentraciones de: pesticidas, desechos químicos (hidrocarburos, benceno), metales pesados (mercurio, arsénico), residuos radiactivos (radio, polonio), gasolina, aceites de motor etc., los cuales hacen que éstas sean peligrosas para la salud humana, y dañinas para la vida.

ACTIVIDAD 1A     

Con base al texto y a los conocimientos en el tema resuelve los siguientes ejercicios. (apóyate en el tema de unidades físicas de concentración)

 1. Camilo Estudiante de Biología, toma dos muestras de agua en dos puntos diferentes del río Cali, así: la muestra No. 1 contiene 40 miligramos de sal disueltos en 100 ml de agua, en tanto que la No. 2 contiene 20 miligramos de sal disueltos en 50 ml de agua. Si se pudiera probar el agua de este rio ¿Cuál de las dos muestras de agua presentaría un sabor más salado? Explica tu respuesta.

2. Un análisis químico del río Pance y del Lilí arroja los siguientes resultados, respectivamente: 5 mg de arsénico en 150 ml de agua y, 4 mg de arsénico en 80 ml de agua. ¿Cuál de los ríos tendrá mayor cantidad de arsénico? Justifica tu respuesta.

3. Elabora un modelo que represente a nivel sub microscópico el proceso de disolución de los átomos de mercurio en las moléculas de agua. Adicionalmente, construye una explicación de éste. Luego, reformula tu explicación de manera escrita. Para ello puedes utilizar términos como: temperatura, presión, moléculas y átomos.

CLASE DE SOLUCIONES.



Cualquier sustancia, no importa su estado de agregación de sus moléculas (solido, liquido o gas) puede formar soluciones con otras. Según el estado en que se encuentren las sustancias involucradas, las soluciones pueden ser solidas ligulada o gaseosas.

Además, cuando uno de los componentes de la solución es un gas o un sólido y el otro es un líquido, el primero será el soluto y el líquido es el solvente.

De otra parte, las soluciones también se pueden clasificar de acuerdo a la cantidad de soluto disuelto en el solvente así: diluidas o insaturadas; cuando el soluto es muy pequeño comparado con la cantidad de solvente. Saturadas o concentradas; cuando se disuelve la máxima cantidad d soluto en el solvente a una temperatura determinada. finalmente, la solución es sobresaturada cuando el soluto disuelto es mayor que el que se puede disolver a una temperatura determinada.


ACTIVIDAD 2 A.

Con base en la información anterior resuelve la siguiente actividad.

1.    ¿Cómo puedes saber que una solución está sobresaturada?

2.    ¿Cómo puede influir la agitación en la dilución de un soluto?

3.    3. Realiza tu propia representación gráfica de una solución diluida, saturada y sobresaturada a nivel submicroscópico.

ACTIVIDAD 3 A. Estudio de caso, tomado del texto de “Colombia aprende”

Tomando como referencia la crónica del noticiero denominada ‘Cali, la ciudad de los siete ríos’, responde las siguientes preguntas:

Valentina, estudiante de la Univalle, tomó una muestra de agua en el río Meléndez y le realizó un análisis químico, el cual arrojó los siguientes datos: en 300 gramos de agua hay disuelto 30 gramos de mercurio. El mismo día, recogió una muestra de agua del río Aguacatal; llevó a cabo el mismo análisis químico a esta muestra, encontrando que 800 gramo de agua contenía 20 gramos de mercurio.

a.    ¿Cuál de las dos muestras presenta un mayor grado de contaminación?

 La fracción Másica de un soluto se define como la masa de un soluto B que hay en una cantidad unitaria de disolución m (masa del soluto+ masa del solvente).

b.    Teniendo en cuenta la anterior información, define la fracción másica para cada una de las muestras tomadas de ambos ríos.)

Revisa estos conceptos para orientar la solución.

Veamos las definiciones de la fracción másica y la fracción molar, ambas referidas al soluto de una disolución. La fracción másica de soluto se define como el cociente entre la masa de soluto y la masa total de la disolución: masa de soluto(g) masa de soluto(g) Fracción másica = = masa total(g) masa de soluto(g) + masa de disolvente (g) Por lo tanto, si se toman 50g de sacarosa y se disuelven en 50g de agua, la fracción másica de sacarosa de la disolución resultante será: 50g Fracción másica = = 0.5 50g + 50g.

Formula:    wB = mB / m

La fracción molar de soluto se define como el cociente entre los moles de soluto y los moles totales: moles de soluto moles de soluto Fracción molar = = moles totales moles de soluto + moles de disolvente. Para la fracción molar se cumplen las mismas propiedades que para la másica: es adimensional, ha de valer entre 0 y 1, y la fracción molar de todos los componentes de la disolución ha de sumar.

Formula: XB = NB /n

Rio Aguacatal

Rio Meléndez

 

 

 

 

 

¡CUÁLES SON LAS UNIDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS DE CONCENTRACIÓN DE UNA SOLUCIÓN?

Recuerda que la concentración de una solución expresa la cantidad de soluto que está presente en una cantidad dada de solución.

Veamos algunos conceptos importantes:

Soluto (sto): es el componente de menor cantidad en la solución. Puede ser sólido, liquido o gas.

Solvente (ste): es el componente de la solución de mayor cantidad en la solución.

Solución (sln): es la sumatoria del soluto y del solvente.

La siguiente grafica muestra las formulas relacionadas con las unidades físicas y químicas de concentración:



Cuáles diferencias o similitudes encuentras entre la fracción másica y las unidades de concentración físicas (peso a peso (p/p) y volumen a volumen (v/v)?

d. Expresa el resultado anterior en unidades de concentración como: p/p y v/v (densidad del mercurio 13.55 g/cm3). Peso a peso (p/p) Volumen a volumen (v/v).

ACTIVIDAD 4 A. Formula una respuesta coherente y argumentada para las siguientes preguntas.

 

a.    La contaminación con derivados del petróleo y los aceites de motor se puede observar con claridad ya que no se disuelve en el agua. ¿Cuál es el factor para que el petróleo no se disuelva en el agua? ¿Por qué la sal (NaCl) si se logró disolver en el agua del río? Argumenta tu respuesta.

b.    Determina cuales de los compuestos químicos que componen el agua de los siete ríos de Cali son solutos iónicos y no iónicos. Explica tu respuesta.

ACTIVIDAD 5 A.

Resuelve el siguiente taller (al final de la guía encontraras ejercicios resueltos como guía

1.    Con ayuda de las fórmulas anteriores que representan las unidades de concentración, resuelve los siguientes problemas:

a.    Una muestra de 0.892 g de cloruro de potasio (KCl) se disuelve en 54.6 g de agua. ¿Cuál es el porcentaje en masa de la solución?

b.    ¿Qué porcentaje en volumen tendrá una disolución obtenida disolviendo 80 mL de metanol (alcohol de quemar) en 800mL de agua? Suponer que los volúmenes son aditivos.

c.     Concentración en porcentaje peso a peso.  Cuando se evapora 50 gramos de una solución de sulfato de sodio hasta completa sequedad se producen 20 gramos de sal. ¿Cuál es el porcentaje de la sal en la solución? Reps: 40%(p/p)

d.    Si 30 gramos de azúcar se disuelven en 100 gramos de agua, ¿Cuál es el porcentaje de azúcar en la solución? Reps: 23,1%(p/p)

e.    . ¿PRACTICA DE LABORATORIO EN CASA?

TEMA:  SOLUCIONES.

EJERCICIO 1.

MATERIALES: Tinta, agua, tres vasos, un gotero.

PROCEDIMIENTO: marca los vasos con los números 1,2 y 3. Vierte 100 ml de agua en cada vaso. Deposita una gota de tinta en el vaso 1, dos gotas en el vaso 2 y cuatro en el vaso tres.

·         Observa y describe cómo se dispersa la tinta en el agua.

·         Agita con un palito los tres vasos y deja en reposo por dos minutos.

ANÁLISIS:

a.    Dibuja los vasos con las soluciones preparadas.

b.    ¿cuál de los vasos quedó más concentrado y cuál menos concentrado? justifica la respuesta.

c.      ¿cuál vaso está más diluido?   Justifica la respuesta.

d.    Argumenta ¿cómo harías para igualar las soluciones del vaso 1 y el vaso 2?

e.    ¿Qué harías para igualar el vaso tres con el vaso 1?

EJERCICIO 2.

MATERIALES: Tres vasos de vidrio de igual tamaño, sal de cocina

PROCEDIMIENTO:

·         Marca los vasos con los números 1,2 y 3.

·         vierte a los tres vasos 100 ml de agua y agítalo.

·         Agrega 5 gramos de sal al vaso1 y agítalo.

·         Agrega 10 gramos de sal al vaso 2 y agítalo.

·          Agrega 20 gramos de sal al vaso 3 y agítalo.

ANÁLISIS:

a.    dibuja los vasos con las soluciones preparadas.

b.    ¿En las tres soluciones, cual es el soluto y por qué?

c.     ¿En las tres soluciones cual es el solvente y por qué?

d.    Asumiendo que los 100 ml de agua equivalen a 100 gramos de agua y que la solución es la suma del soluto más el solvente. Calcula para cada caso, el valor de la solución en el vaso 1, 2 y 3.

e.    Teniendo en cuenta que en cada vaso se mezcla un soluto y un solvente, calcula la concentración de la solución en cada vaso. Utiliza la fórmula de % m / v = m sto / m sln.100, o la formula % m/m = m sto / m sln. 100. Recuerda que para este caso m= masa y v= volumen.

EJERCICIOS RESUELTOS.

1.    Se prepara una solución azucarada utilizando 5 gramos de azúcar en 100 ml de agua. Calcula el porcentaje % de concentración de dicha solución.

Solución: primero seleccionamos las variables:

·         Sto = los 5 gramos de azúcar, está en menor cantidad y se disuelve en el agua.

·         Ste = 100 ml de agua, está en mayor proporción y es quien disuelve al soluto.

·         Sln = la solución son los 100 ml de agua azucarada. (al ser un sólido disuelto en agua no se suman los dos valores, además sto y ste están en diferente unidad de medida y no se deben sumar)

·         La fórmula para calcular la concentración es % m / v = m sto/ v sln. 100

·         Reemplazo los valores: % m / v = 5 g/ 100 por 100

                                                         % m / v = 5

Conclusión: la concentración de esa solución es de 5 %

2.    En la orfebrería se fabricó un anillo al fundir 10 gramos de oro y mezclarlo con 30 gramos de cobre, la mezcla resultante es una solución en estado sólido o también llamada amalgama. Calcule la concentración de la solución que es igual a calcular la concentración del soluto en la solución.

Solución: primero seleccionamos las variables:

·         Sto = a los 10 g de oro (esta en menor cantidad)

·         Ste = a los 30 gramos de cobre (está en mayor cantidad)

·         Sln = la solución es la suma de los 10 gramos de oro m as los 30 gramos de cobre (se deben sumar porque los dos están en la misma unidad de medida(gramos)

·         La fórmula a utilizar es % m / m = m sto / m sln. 100

·         Reemplazo los valores % m / m = 10 / 40. 100

                                         % m / m = 25

conclusión: la concentración de la solución es del 25%

 

3.    En la farmacia se rebajó un frasco de alcohol puro al mezclar 500 ml de alcohol con 200 ml de agua. ¿Cuál es la concentración de esa solución alcohólica?

Solución: primero seleccionemos las variables:

·         Sto = 200 ml de agua (está en menos cantidad)

·         Ste = 500 ml de alcohol (está en mayor cantidad)

·         Sln = la solución es la suma del alcohol y el agua porque están en la misma unidad de medida y los dos están en estado liquido

·         La fórmula a utilizar es   % v / v = v sto / v sln. 100

·         Reemplazo los valores    % v / v = 200/ 700. 100

                                             % v / v = 28,5

conclusión: la concentración de la solución es del 28.5 %

 

 

NOTA: Elabore esta guía completamente en el cuaderno de química, escriba con esfero y con letra legible, enumere y escriba su nombre en cada hoja.

 




miércoles, 27 de enero de 2021

Bienvenida . Alirio Guerrero. 1101 - 1102- 1103

SEÑORES PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES. Mi nombre es Alirio Guerrero Chipagra, docente de ciencias naturales. licenciado en biología y química. whatsapp 3125024966 En el presente año me corresponde orientar clase de biología en los cursos 701, 702,703 y 704, Química en los cursos 1101, 1102, y 1103, también oriento clase de ética en el curso 805. METODOLOGIA DE TRABAJO. Para el 2021, continuamos el modo de educación virtual, como en el año 2020, se enviarán a los estudiantes guías de trabajo a manera de unidades didácticas en cada una de las asignaturas a mi cargo. Cada unidad didáctica contendrá el tema, los objetivos, la introducción, los contenidos de aprendizaje, taller de refuerzo y evaluación. Cada una de las guías tendrá una fecha límite de entrega por parte del estudiante, se hará la revisión y la respectiva retroalimentación. Cualquier corrección o ajuste sugerido al trabajo será tenido en cuenta como actividad de recuperación realizada durante el periodo académico. Las guías deben ser enviadas al correo electrónico alirio8999@gmail.com para su revisión y retroalimentación. Se planea hacer una clase virtual por la plataforma teams para aclarar dudas de cada guía, para este proceso el acudiente debe autorizar la participación del estudiante quien debe activar cuenta de Gmail. Se buscará un acuerdo con los compañeros docentes directores de grupo para facilitar la comunicación con los estudiantes y para el envío del link que se requiera. TEMÁTICAS DEL PRIMER PERIODO. GRADO SEPTIMO: Seres vivos; características principales, funciones celulares, reproducción celular por meiosis, mecanismos de circulación de nutrientes en la célula, nutrición en seres vivos y humanos. GRADO ONCE: Unidades físicas y químicas de concentración, teoría de los gases ideales y reales, principios de cinética química y termoquímica.

viernes, 13 de noviembre de 2020

NIVELACION DE QUIMICA

 Esta es la guía de nivelación para los estudiantes que se quedaron con una o dos asignaturas, en la guía esta as instrucciones, si la vas a subir cuando este desarrollada que se al correo a luzmarymancipe@gmail.com.https://drive.google.com/file/d/1EFVg8tNMCkpLdBTBTa6pVQmetzb6K58E/view?usp=sharing